User Guide

14
Identificar bloques geométricos
Dé un juego de bloques geométricos a cada pareja de alumnos. Muestre el hexágono
amarillo en la pizarra blanca. Pida a los alumnos que busquen y muestren el bloque
correspondiente. Dependiendo del conocimiento de los alumnos, puede introducir los
nombres de las formas. Pregunte: "¿Cómo describiríais este bloque?" (Respuesta:
amarillo, seis lados, hexágono) Muestre los otros bloques geométricos y pida a los
alumnos que muestren y describan los bloques correspondientes.
Haga que los alumnos clasifiquen los bloques según el número de lados. Si es
necesario, guíe a los alumnos en la clasificación haciendo preguntas como: "¿Hay
bloques con dos lados?" (Respuesta: No.) "¿Hay bloques con tres lados?" (Respuesta:
Sí.) Ponga todos estos bloques en un grupo. Siga preguntando a los alumnos para
que formen grupos de cuatro y seis lados. Los voluntarios pueden mostrar sus grupos
en la pizarra.
Formas
Cree patrones lineales en la pizarra blanca, como:
Pida voluntarios para continuar el patrón en la pizarra mientras los demás alumnos
copian y continúan el patrón con sus bloques. Incluya otro tipo de patrones para que
los alumnos copien y continúen, como:
Formas congruentes
Muestre el hexágono en la pizarra y dé bloques geométricos a los alumnos. Pregunte:
"¿Podéis usar otros bloques para hacer una forma que sea igual que el hexágono?"
Deje que los alumnos resuelvan el problema solos. Después, pídales que muestren sus
soluciones en la pizarra.
Pregunte, "¿Qué veis en todas las formas que hemos hecho?" (Respuesta: Todas
tienen el mismo tamaño y la misma forma.) Después, explíqueles que cuando las
formas tienen la misma forma y tamaño, se llaman formas congruentes. Muestre a
los alumnos cómo colocar una forma encima de otra para probar que tienen la
misma forma y el mismo tamaño.
Los alumnos pueden trazar los contornos y colorear las formas para registrarlas.
Después, siga buscando formas congruentes para otros bloques geométricos. Por
ejemplo: